En el siguiente blog quisiera compartirles un poco sobre la visión pedagógica de un ambiente de aprendizaje con recursos tecnológicos informáticos, comunicativos y de multimedia.
Quisiera hacer un alto en mi estudio, y darles un glosario de palabras, que quizas en el resumen # 1, no encuentren su significado.... pero creo que es de suma importancia conocer el significado de cada una de ellas, para entender mejor el tema.
Pedagogía: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación, se refiere especificamente a los procesos de enseñanza y aprendizaje, de cómo se realizan estos procesos en los escenarios educativos y cómo deberían ser. Involucra una relación estrecha entre la práctica y la teoría.
Supuestos:Son el fundamento conseptual de una determinada manera de pensar los procesos educativos.
Interacción: Se refiere a una acción ejercida recíprocamente entre 2 o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, entre otros medios. Éstas se expresan en relaciones multidireccionales y plurisignificativas que dan sentido a la apropiación del conocimiento.
Organización: Sistematicidad, agrupamiento de comportamiento y actividades humanas para lograr metas y objetivos.
Adapatación: Este busca en algún momento la estabilidad y en otros el cambio. Está siempre presente a través de los elementos básicos: la asimilación y la acomodación.
Asimilación: Incorporación de nueva información a la ya existente.
Acomodación: Cambios que ocurren cuando se incorpora nueva información a la previa. o sea ésto implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio.
Equilibración: Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente, regula las interacciones del sujeto con la realidad. La asimilación y la acomodación generan estructuras cognitivas que funcionan a través de la equilibración, ya que; este proceso genera un mecanismo de autorregulación que las coordina mutuamente.
Andamiaje: El aprendice es guiado en su aprendizaje por su profesor.
Formato:Su aprendizaje está acompañado de ciertas reglas que requieren ser aprendidas, presenta irrgularidades en sus formas de ejecusión.
Interlocusión: Se refiere a un dialógo entre dos o más personas que alternativamente manifiestan sus ideas o sentimientos.
Mediación: Es la acción o efecto de mediar (interceder, interponerse, etc), desempeña lo que está (el medio), o actúa (el mediador), en un momento intermedio de un proceso y hace posible el paso de un estado anterior a otro posterior. Puede ser la forma de resolver conflictos entre dos o más personas con la ayuda de otra persona (mediador).
Virtual: Capacidad de producir un efecto, su producción ocurre en un espacio diferente al real.
Realidad virtual: Se define como un sistema interactivo que se encarga de provocar todas las sensaciones ambientales que hacen participar a las personas de una realidad simulada.
Teleenseñanza:Creación de un aula virtual con conexión de estaciones entre docente y estudiantes, intercambiando voz, imagen, transparencias, audio y video de forma interactiva.
Teleasistencia:Conexión en tiempo real uno a uno entre la estación del profesor y la de los alumnos, intercambiando materiales, video y audio.
Teleconferencia: Es una tecnología que permite el intercambio directo de información entre varias personas y máquinas a distancia a través de un sistema de telecomunicaciones. En otras palabras es una aula virtual.
Audio estudio: Biblioteca de materiales de estudio de multimedia.
Sistema de conversaciones escritas en directo: Son sistemas que nos permiten mantener una conversación en directo por ejemplo: las charlas electrónicas.
Interacción sincrónica: Se refiere a que la interacción es en tiempo real, es sincronizada, como lo es hablar por teléfono por ejemplo.
Interacción asincrónica: Se refiere a una interación desfasada que no es en tiempo real por ejemplo: el e- mail.
Epistemología: Su objeto de estudio es el conocimiento.
Epistemológico: Tiene como tarea preguntarse y tratar de responder por que se debe creer aquello que afirman los científicos.
Constructivismo: Es una corriente de la pedagogía que se basa en la teoría del conocimiento constructivista, propone que el conocimiento es una construcción por parte del sujeto, ésta construcción es el resultado de un proceso permanente que se gesta, en las distintas interacciones que el sujeto establece con el medio.
Construccionismo: Es una teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir; del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Parte del supuesto de que, para que se produzca un aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción.
Visión pedagógica de un ambiente de aprendizaje con Recursos tecnológicos informáticos, comunicativos y de multimedia.
Objetivo:Analizar los supuestos pedagógicos de un ambiente de aprendizaje con recursos informáticos, comunicativos y de multimedia.
La pedagogía construye supuestos o hipótesis que revelan las posibles relaciones entre la práctica y la teoría.
El empleo de los recursos tecnológicos se caracterizan por involucrar una serie de componentes como:
El tipo de recursos tecnológicos.
La concepción educativa que fundamenta el acceso de sus recursos en el espacio educativo.
El conjunto de objetivos que permiten definir el para qué, de los recursos tecnológicos en el espacio educativo.
La visión pedagógica de cada docente para facilitar el acceso a dichos recursos.
El cuarto componente se aprecia a partir de la consideración del papel de las interacciones, interlocuciones y formas de mediación de las personas entre sí y con los objetos tecnológicos.
La interacción permite indagar el desarrollo biopsicosocial en un ambiente natural y cultural. Los siguientes enfoques psicológicos consideran la importancia de la esta interacción en los procesos de aprendizaje y socialización veamos:
oLa teoría de Piaget o Epistemología Genética: Esta se basa en los mecanismos que subyacen al crecimiento biológico (la organización, la adaptación y la equilibración).
oLa teoría de Brunner o sistema de apoyo para la adquisición del lenguaje: Su visión del desarrollo cognoscitivo se sustenta en el proceso de adquisición del lenguaje en contextos específicos por ejemplo: la relación de la madre y el hijo crea un contacto en el que ambos establecen diversas interacciones, por medio de las cuales ella saber porque llora su hijo, de la misma manera el hijo aprende a comunicarse con ella a través de ciertas acciones o palabras.
Es de suma importancia la participación del adulto en el aprendizaje ya que; el interactúa con el niño a través de los siguientes enfoques:
oAndamiaje: Ser modelo al niño en cómo realizar diversas cosas.
oFormato: Presenta regularidades en sus formas de ejecución. Su aprendizaje está acompañado de ciertas reglas que requieren ser aprendidas.
oModelo: El adulto debe ser un modelo, de las cosas buenas para que el niño lo aprenda.
oLa teoría de vigotsky o psicología social del desarrollo cognoscitivo: Parte de una relación reciproca entre el individuo y la sociedad. El niño al desarrollar su lenguaje tiene la posibilidad de insertarse en la cultura.
2. La interlocución se da dialogo entre dos o más personas que alternativamente manifiestan sus ideas o sentimientos.
3. Mediación es la relación entre cada docente y sus estudiantes, ocurre entre tanto se realiza una acción o se produce un efecto, por ende no se trata en el resultado de un proceso, sino mas bien los pasos para llegar a una meta. Se utilizan diversas estrategias para obtener un resultado. Ejemplo: lenguaje, artefactos, procedimientos, etc.
